《另一片星空》
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谈谈家庭教育的终极目的——兼评《教育,伴随着成长》

徐海娜:作为父母,我们常常自认已经给了孩子我们力所能及的最好的教育,为什么孩子还是这样迷茫?
2020年7月3日

新闻=真实世界吗?——如何教孩子看到真实

徐海娜:面对因为疫情而长时间呆在家里的孩子们,我们应该如何和他们谈论世界真实的模样?
2020年6月3日

新加坡疫情观察:分段重启,迎接后“断路器”时代

徐海娜:在疫苗成功研制出来之前,人们可能需要长时间与疫情共处。新加坡的三步解封法,对于人们在心理和生活方式上,渐渐适应与疫情共处的生活非常有帮助。
2020年6月1日

新加坡疫情观察:飙升的数字、举报隐忧与政策走向

徐海娜:人们要求政府加强控制,在特殊时期渴望赋予政府更多权力,但是假如疫情真的如专家预测无法在短期内结束,人们是否能够习惯长期受管控的生活?
2020年4月20日

新加坡疫情下的生活:“断路器”与焦虑,谁能独善其身?

徐海娜:不论新加坡怎么做,作为这个世界的一份子,还是很难独善其身。疫情于全世界蔓延之下,谁能真正隔离和孤立呢?
2020年4月7日

新加坡疫情下的生活笔记:留学生、疫病与国家义务

徐海娜:政府可以不断收紧入境政策,限制外国人入境,但是对自己的国民,永远是敞开大门的,这也许就是国家在危难时候对于国民的意义。
2020年3月30日

新加坡疫情下的生活笔记(3.27):政府推480亿与民众共渡时艰

徐海娜:新加坡副总理兼财政部长王瑞杰在国会发布了2020年追加预算案,主要目标有三个,“保工作、保企业、保未来”。
2020年3月27日

新加坡疫情下的生活笔记(3.26):新加坡人戴不戴口罩?

徐海娜:这场瘟疫不仅侵蚀了人类的身体健康,也在侵蚀着人类的精神健康。不知人们是否都能为自己找到足够的口罩,更不知人们是否都做好了心理准备。
2020年3月26日

新加坡疫情下的生活笔记(3.25):“内封”逐步开始,距离全面封锁还有多远?

徐海娜:开始正式执行“外封”之后,新加坡昨晚又宣布了新的政策,标志着努力了几个月不封锁、不停工、不停学的新加坡,也渐渐开始实行“内封”。
2020年3月25日

新加坡疫情下的生活笔记(3.24):信息透明克制恐慌

徐海娜:新加坡人更倾向于相信政府,一是政府的信息透明度高,相对能够赢得民众更多的信赖,二是政府对舆论的响应速度,令误导人的言论几乎没有生存的空间。
2020年3月24日

新加坡疫情下的生活笔记(3.23):“外封”会是一个转折点吗?

徐海娜:这项类同于“封国”的边境管制措施,就像是一个转折点。最掉以轻心的人都开始愿意做出自我限制,我们的生活也许会因疫情而有很多不同。
2020年3月23日

没有安全感,不仅是因为疫情本身

徐海娜:当一个人无论是染上疫病还是处于疑似状态,都觉得说出来是安全的,至少会被人道和公正对待,那么他一般不会隐瞒。
2020年2月4日

寒假,孩子们值得“真正拥有”

徐海娜:未来的不确定性要求人们有终身学习的能力。如果在童年便耗尽了热情,只把学习当成一种苦役,如何指望将来仍有学习的渴望呢?
2020年1月15日

面对未来, “核心素养”是否足够?

徐海娜:近年源自欧美的“21世纪核心素养”等名词风靡,成为很多国家制定教育政策的基础。然而如此培养的学生是否有足够的能力面对未来挑战?
2019年12月17日

青春期叛逆的真相:他们成长了,而我们没有

徐海娜:他们在成长过程中逐渐发现了成人的“不好”,还发现父母老师并不想改变,而只想改变他们,而因此更为叛逆乖戾。
2019年10月22日

阅读,令你心里有世界,眼中有他人

徐海娜:在阅读上不要单纯追求数量,而是要给孩子们充分的时间咀嚼和消化,去体会复杂的情境和情感,这样他们日后才不至于变得情感粗糙和审美无能。
2019年9月3日

在“后真相”时代,该如何教孩子们独立思考?

徐海娜:在这个事实可以被人任意装扮的“后真相”时代,我们该怎样回应孩子们的疑问,该怎样教育他们构建和保持自己的独立思考能力?
2019年8月23日

为什么学生越来越难教,老师越来越难当?

徐海娜:我想就这一普遍困惑,结合社会现象,从特殊教育设计、课程结构、家教趋势,以及教师心理等角度谈谈看法。
2019年7月25日

辱骂学生的老师受罚之后,值得思考的两重矛盾

徐海娜:很多人都说现在的孩子“难管”,却很少认真思考一下为什么“难管”?他们成长在现代社会,父母和老师从小教育他们要文明,而文明的要义首先就是“平等”和“自由”。
2019年7月16日

再议志愿:学生如何具备知识和视野去理解未来的职业

徐海娜:学生如果要具备对未来职业的认识,必须从小就接触。这绝对不是一蹴而就的事情。我想从亲身呆过的香港、美国和新加坡三个地方的所见出发,谈谈我的看法。
2019年6月17日
徐海娜,前电视媒体人,曾任栏目主编等职,后赴港读书将自己归零。香港城市大学硕士毕业后开始对儿童教育感兴趣,之后又取得香港大学专业进修学院“特殊教育文凭”。曾担任儿童导师,做过儿童教育课程设计。在香港BROADLEARNING教育机构eClass平台出版电子互动童书10本。同时还曾担任香港杂志及报纸的特约记者和长期撰稿人。2017年迁居新加坡,从事特殊儿童教育、童书以及绘画创作。同时也是一位普通的妈妈,愿意在此专栏将育儿的那些成功失败的经验和对教育的观察与大家分享。
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