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印度基础教育拖累经济

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评论总数: [ 25 条 ]

文章摘要:印度可能是全球增长第二快的经济,但该国农村地区的小学教育水平仅与巴布亚新几内亚、阿富汗和也门相当。印度人的平均受教育年限为4.4年。 阅读原文
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  • cardier4650 来自台湾
    2012-09-01 00:01
    國家的進步是由人去推動的,既然知道目前的教育有問題,那就得去改變。

    在嘆氣的同時不如教好自已小孩在說。
  • HiJohns 来自加拿大
    2012-02-17 11:28
    来自广东省深圳市 [ 匿名 ] 的原贴:

    中国也仅是比印度和部分亚非国家好而已,要知道日本早在1900年就实现了百分百义务教育。这就是落后的原因。

    来自上海市浦东新区 [ drunkimonk ] 的原贴:

    从教学上讲,中国基础教育全球无出其右者。西方最认可的基础教育比较调查是OECD(你可别告诉我OECD是五毛机构)的PISA测试,中国在全部数学、科学、阅读测试中巨幅领先第二名。而印度分居倒数第一、倒数第三、倒数第二。拿翻译好的美国大学入学测验和研究生入学测验(SAT和GRE)给中国高中生做简直是小儿科。

    在标准化测试上,没有国家可以打败中国。中国基础教育的症结在于没有相应程度的高等教育和就业市场与此衔接,教育投入的不足及区域性不均衡、缺乏应试科目以外的培养,尤其是公民素质的培养。这点可从活跃中国网民(年青一代居多)的素质可见一斑。

    所有儒文化圈国家都在PISA中排名靠前。考试文化从有科举一日起,在中国除了文革十年就没断过香火。犹太人学习为知识,汉人学习为功名,考试起来自然更拼命。应试能力不可谓不重要,这是评价个人和教育系统的唯一量化指标。美国人也在担心他们教育指标的落后,前有著名白宫报告A Nation at Risk,后有NCLB法案,将应试能力差显示的教育问题上升为国际竞争力和国家安全危机。

    但是成绩好能转化为社会生产力吗?受囿于现在中国的产业结构(制造业国家需要更多蓝领)和社会体制,并不能把人的创造力发挥至最大。最让我难过的是,许多最优秀的大学生去了美国,这是好事,但是他们中的大多数人本来念的是基础学科、社会学科,今后也不会有生活之忧,他们去美国学金融、念MBA。个人的自由选择固然应该尊重,但是成为这个民族的集体倾向真是一件哀事。从中我能看到中国基础教育的一个严重后果,我们的学生缺乏社会抱负,因为从小缺乏社会责任感的灌输。汉人读书果然是为了名利的。

    来自广东省汕头市 [ maruba ] 的原贴:

    从小到大,思想灌输不知道有多少,为什么稍微优秀一点的人有机会就一定要跑出去。是因为他们很清醒,他们被灌输的和事实是2回事。如果留在中国,不同流合污将永无出头之日。
    也不要说,是因为有了网络他们才被美帝误导。
    在没有网络之前,80年代就跑出去一大批了。其中只有一小部分回来了。

    等中国的人均收入跟美国可比的时候,你再来断言中国人赴美都是为了自由为了民主为了真相不迟。
    在两国的收入还差着十来倍的时候,说这些高调毫无意义。民主自由印度也有,你赶紧移民吧。
  • ftklj 来自广东省广州市天河区
    2012-02-14 13:15
    来自上海市 [ askqun ] 的原贴:

    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状

    来自美国 [ pdsjason ] 的原贴:

    如果只是“不动大脑”的死记硬背,中国中小学生的数学能力会有那么好么
    看问题不全面,不客观,就像某些地方政府只报喜不报忧,或像某扶风专栏作家那样为批评而批评吹毛求疵,这些对国家发展,民族进步有作用么?

    来自广东省汕头市 [ maruba ] 的原贴:

    数学能力是真的强,还是填鸭式教育教育出了考试机器?
    考试机器的计算能力强,跟电子计算器有得拼,但是拼得过电脑的计算能力么?

    不能把数学能力直接对等成计算能力,计算能力只是数学能力的一部分。
  • current_kitty 来自加拿大
    2012-02-14 02:44
    来自上海市 [ askqun ] 的原贴:

    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状

    看了我儿子(小学六年级)的自然科学习题和社会科学习题才知道什么叫‘独立思考’。基本上一半的题是没有标准答案的,都是孩子自己的观点和意见。说实话有些问题我们这些在应试教育下‘“不动大脑”的死记硬背’培养出来的家长们还真的不知道怎么回答。
  • maruba 来自广东省汕头市
    2012-02-14 01:26
    来自广东省深圳市 [ 匿名 ] 的原贴:

    中国也仅是比印度和部分亚非国家好而已,要知道日本早在1900年就实现了百分百义务教育。这就是落后的原因。

    来自上海市浦东新区 [ drunkimonk ] 的原贴:

    从教学上讲,中国基础教育全球无出其右者。西方最认可的基础教育比较调查是OECD(你可别告诉我OECD是五毛机构)的PISA测试,中国在全部数学、科学、阅读测试中巨幅领先第二名。而印度分居倒数第一、倒数第三、倒数第二。拿翻译好的美国大学入学测验和研究生入学测验(SAT和GRE)给中国高中生做简直是小儿科。

    在标准化测试上,没有国家可以打败中国。中国基础教育的症结在于没有相应程度的高等教育和就业市场与此衔接,教育投入的不足及区域性不均衡、缺乏应试科目以外的培养,尤其是公民素质的培养。这点可从活跃中国网民(年青一代居多)的素质可见一斑。

    所有儒文化圈国家都在PISA中排名靠前。考试文化从有科举一日起,在中国除了文革十年就没断过香火。犹太人学习为知识,汉人学习为功名,考试起来自然更拼命。应试能力不可谓不重要,这是评价个人和教育系统的唯一量化指标。美国人也在担心他们教育指标的落后,前有著名白宫报告A Nation at Risk,后有NCLB法案,将应试能力差显示的教育问题上升为国际竞争力和国家安全危机。

    但是成绩好能转化为社会生产力吗?受囿于现在中国的产业结构(制造业国家需要更多蓝领)和社会体制,并不能把人的创造力发挥至最大。最让我难过的是,许多最优秀的大学生去了美国,这是好事,但是他们中的大多数人本来念的是基础学科、社会学科,今后也不会有生活之忧,他们去美国学金融、念MBA。个人的自由选择固然应该尊重,但是成为这个民族的集体倾向真是一件哀事。从中我能看到中国基础教育的一个严重后果,我们的学生缺乏社会抱负,因为从小缺乏社会责任感的灌输。汉人读书果然是为了名利的。

    从小到大,思想灌输不知道有多少,为什么稍微优秀一点的人有机会就一定要跑出去。是因为他们很清醒,他们被灌输的和事实是2回事。如果留在中国,不同流合污将永无出头之日。
    也不要说,是因为有了网络他们才被美帝误导。
    在没有网络之前,80年代就跑出去一大批了。其中只有一小部分回来了。
  • maruba 来自广东省汕头市
    2012-02-14 01:18
    来自上海市 [ askqun ] 的原贴:

    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状

    来自美国 [ pdsjason ] 的原贴:

    如果只是“不动大脑”的死记硬背,中国中小学生的数学能力会有那么好么
    看问题不全面,不客观,就像某些地方政府只报喜不报忧,或像某扶风专栏作家那样为批评而批评吹毛求疵,这些对国家发展,民族进步有作用么?

    数学能力是真的强,还是填鸭式教育教育出了考试机器?
    考试机器的计算能力强,跟电子计算器有得拼,但是拼得过电脑的计算能力么?
  • toeing 来自广东省深圳市
    2012-02-13 11:23
    来自广东省深圳市 [ 匿名 ] 的原贴:

    中国也仅是比印度和部分亚非国家好而已,要知道日本早在1900年就实现了百分百义务教育。这就是落后的原因。

    来自上海市浦东新区 [ drunkimonk ] 的原贴:

    从教学上讲,中国基础教育全球无出其右者。西方最认可的基础教育比较调查是OECD(你可别告诉我OECD是五毛机构)的PISA测试,中国在全部数学、科学、阅读测试中巨幅领先第二名。而印度分居倒数第一、倒数第三、倒数第二。拿翻译好的美国大学入学测验和研究生入学测验(SAT和GRE)给中国高中生做简直是小儿科。

    在标准化测试上,没有国家可以打败中国。中国基础教育的症结在于没有相应程度的高等教育和就业市场与此衔接,教育投入的不足及区域性不均衡、缺乏应试科目以外的培养,尤其是公民素质的培养。这点可从活跃中国网民(年青一代居多)的素质可见一斑。

    所有儒文化圈国家都在PISA中排名靠前。考试文化从有科举一日起,在中国除了文革十年就没断过香火。犹太人学习为知识,汉人学习为功名,考试起来自然更拼命。应试能力不可谓不重要,这是评价个人和教育系统的唯一量化指标。美国人也在担心他们教育指标的落后,前有著名白宫报告A Nation at Risk,后有NCLB法案,将应试能力差显示的教育问题上升为国际竞争力和国家安全危机。

    但是成绩好能转化为社会生产力吗?受囿于现在中国的产业结构(制造业国家需要更多蓝领)和社会体制,并不能把人的创造力发挥至最大。最让我难过的是,许多最优秀的大学生去了美国,这是好事,但是他们中的大多数人本来念的是基础学科、社会学科,今后也不会有生活之忧,他们去美国学金融、念MBA。个人的自由选择固然应该尊重,但是成为这个民族的集体倾向真是一件哀事。从中我能看到中国基础教育的一个严重后果,我们的学生缺乏社会抱负,因为从小缺乏社会责任感的灌输。汉人读书果然是为了名利的。

    身在上海,你这么认为,我不会奇怪,可是你知道中国很多地方的农村是什么样的状况吗?以我身边的一个同事为例,他小学是在村里上的,班上六十多人,他是唯一的大学生。我本人是一个县小学读的书,班上也是六十来个人,如果包括专科,应该有二、三十人上了大学。相信京津沪苏南会更高,这是教育资源的不均衡和受教育机会的不平等造成的。你又知不知道农村很多孩子还未成年就结了婚,孩子两、三个,这都是我身边的实例。
  • 精神自由 来自上海市徐汇区
    2012-02-12 14:25
    大多数印度人小学都没有毕业:“印度人的平均受教育年限为4.4年”。印度不可能成为发达国家。
  • drunkimonk 来自上海市浦东新区
    2012-02-12 09:59
    来自广东省深圳市 [ 匿名 ] 的原贴:

    中国也仅是比印度和部分亚非国家好而已,要知道日本早在1900年就实现了百分百义务教育。这就是落后的原因。

    从教学上讲,中国基础教育全球无出其右者。西方最认可的基础教育比较调查是OECD(你可别告诉我OECD是五毛机构)的PISA测试,中国在全部数学、科学、阅读测试中巨幅领先第二名。而印度分居倒数第一、倒数第三、倒数第二。拿翻译好的美国大学入学测验和研究生入学测验(SAT和GRE)给中国高中生做简直是小儿科。

    在标准化测试上,没有国家可以打败中国。中国基础教育的症结在于没有相应程度的高等教育和就业市场与此衔接,教育投入的不足及区域性不均衡、缺乏应试科目以外的培养,尤其是公民素质的培养。这点可从活跃中国网民(年青一代居多)的素质可见一斑。

    所有儒文化圈国家都在PISA中排名靠前。考试文化从有科举一日起,在中国除了文革十年就没断过香火。犹太人学习为知识,汉人学习为功名,考试起来自然更拼命。应试能力不可谓不重要,这是评价个人和教育系统的唯一量化指标。美国人也在担心他们教育指标的落后,前有著名白宫报告A Nation at Risk,后有NCLB法案,将应试能力差显示的教育问题上升为国际竞争力和国家安全危机。

    但是成绩好能转化为社会生产力吗?受囿于现在中国的产业结构(制造业国家需要更多蓝领)和社会体制,并不能把人的创造力发挥至最大。最让我难过的是,许多最优秀的大学生去了美国,这是好事,但是他们中的大多数人本来念的是基础学科、社会学科,今后也不会有生活之忧,他们去美国学金融、念MBA。个人的自由选择固然应该尊重,但是成为这个民族的集体倾向真是一件哀事。从中我能看到中国基础教育的一个严重后果,我们的学生缺乏社会抱负,因为从小缺乏社会责任感的灌输。汉人读书果然是为了名利的。
  • ygd100 来自天津市
    2012-02-11 18:13
    唔…
  • gugary 来自云南省曲靖市
    2012-02-11 15:30
    中国也不要自大,印度的高等教育要比中国强,
  • 草根议员 来自陕西省西安市
    2012-02-11 09:46
    中国的教育还可以........
  • garnal 来自北京市
    2012-02-10 22:25
    推荐到《环球日报》发表,可极大增加民族自豪感
  • 江南v小雅 来自浙江省绍兴市
    2012-02-10 17:50
    其实国民受教育的程度越高对于执政党来说未必就是好事
  • jekeywang 来自新疆乌鲁木齐市
    2012-02-10 16:35
    来自上海市 [ askqun ] 的原贴:

    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状

    这个只不过是FT报道而已,与中国找自信没有半点关系,这样无边的联想实在是没有意义!
  • tutunsm 来自广东省广州市海珠区
    2012-02-10 15:04
    这一定是体制问题,民选的印度政府有钱买外国武器没钱发展基础教育,宁与外贼不与家奴啊
  • pdsjason 来自美国
    2012-02-10 14:37
    来自上海市 [ askqun ] 的原贴:

    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状

    如果只是“不动大脑”的死记硬背,中国中小学生的数学能力会有那么好么
    看问题不全面,不客观,就像某些地方政府只报喜不报忧,或像某扶风专栏作家那样为批评而批评吹毛求疵,这些对国家发展,民族进步有作用么?
  • 洞天春晓 来自河北省邯郸市
    2012-02-10 13:04
    The primary school is a striking example of the struggle to prepare the young, future urban workforce for a fast-growing economy.

    可否译为:在把年轻人培养为未来城市劳动力,以适应经济高速发展所需的方面伤,印度事倍功半,而这所小学就是一个明显例证。
  • 陌路之人 FT中文网手机用户
    2012-02-10 12:28
    发展要平衡才不会出大问题
  • feilanghao 来自江苏省南京市
    2012-02-10 12:13
    民主体制,教育差也是可以接受的
  • 死佬隔壁 来自江西省赣州市
    2012-02-10 12:01
    来自北京市 [ adswander ] 的原贴:

    “眼下,印度很难让未来会成为城市劳动力的年轻人为迅速增长的经济做好准备”

    这种欧式长句不适合这么翻译,让人很难搞清楚逻辑关系

    还好吧...搞清了逻辑关系啊..印度很难让年轻人为经济做好准备....
  • Phil_Shen 来自上海市
    2012-02-10 10:57
    五十步笑百步
  • 匿名 来自广东省深圳市
    2012-02-10 09:21
    中国也仅是比印度和部分亚非国家好而已,要知道日本早在1900年就实现了百分百义务教育。这就是落后的原因。
  • adswander 来自北京市
    2012-02-10 08:55
    “眼下,印度很难让未来会成为城市劳动力的年轻人为迅速增长的经济做好准备”

    这种欧式长句不适合这么翻译,让人很难搞清楚逻辑关系
  • askqun 来自上海市
    2012-02-10 08:43
    “不动大脑”的死记硬背,说得好。这也是中国大多数学校的现状
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    2012-02-10 08:55:32
    adswander 来自北京市
    “眼下,印度很难让未来会成为城市劳动力的年轻人为迅速增长的经济做好准备”

    这种欧式长句不适合这么翻译,让人很难搞清楚逻辑关系
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