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领导力

MBA如何网上制胜

许多在线教学,很少让学生参与,只是让教授通 过网络摄像头讲课,招收的学生自然不多。相比 之下,英国华威商学院已拥有近350名商管学 生。

技术的迅速进步、基于网络的产品能轻易获取,人们对互联网的熟悉程度,这些情况促使很多教育机构推出远程学习/电子化学习课程。

但尽管电子化学习项目的推出得到了大肆宣传,它们中的许多产品随即会被学院晾在一边,或被静静地束之高阁,为更传统的教学课程让路。

原因是课程成本太高、技术还不够过硬,或完全是因为未能吸引到足够的生源。

什么能让远程学习课程经久不衰呢?是内容、授课方式、品牌、价格还是所有这些的综合?“欧洲工商管理硕士”(Euro*MBA)董事、马斯特里赫特大学 (Universiteit Maastricht)商学院工商管理硕士(MBA)课程负责人斯图尔特•迪克森 (Stuart Dixon)对此说得很清楚。

他说:“对(成功的)在线MBA来说,质量是根本要素,此外还必须保证提供的内容能让人满意。”

1996年,“欧洲工商管理硕士”项目由一个国际商学院联盟推出,联盟成员包括:马斯特里赫特大学商学院、荷兰开放大学(Open Universiteit Nederland)、法国埃克斯•昂•普罗旺斯企业管理学院(IAE d’ Aix-en-Provence)、法国南特高等商学院 (Audencia Nantes School of Managemen)、巴塞罗那高级管理学院(Eada, Barcelona)。

联盟在爱尔兰、德国和波兰也有合作伙伴。

成立联盟的设想是,推出一个真正的欧洲工商管理硕士课程,课程由电子化学习方式授课,但保留住宿学习成分。

该课程今年将举行10周年庆典,这一事实说明它找到了获得成功的正确方法。

不能模仿传统教学

迪克森先生说,在许多电子化学习/远程教学课程中,参与者接受的指导最少,指导方式通常是一段视频或通过网络摄像头讲课。

“我们不相信这种方式,因为这是对传统教学方式的简单模仿,这在我们看来用处不大。”

“因此我们制定程序,保证学生产生相互讨论的愿望,我们也布置小组作业,其规模正适合在这种环境中进行讨论。”

所有小组有一个组长,确保作业在规定时间里完成,小组讨论他们将如何合作,指导教师鼓励讨论以营造社区氛围。

迪克森先生评价说: “这些活动的安排是为了激励学习进程。它们是间接的,不会告诉学生他们应该知道什么,仅仅是鼓励他们去学习。”

他补充道,许多机构没有理解确保这些过程连贯的重要性,这意味着他们的课程随后会失败。

位于英国的开放大学商学院是全球最著名、历史最悠久的全球远程学习服务供应商之一。该学院的项目及课程负责人马克•芬顿-奥克里维(Mark Fenton-O’Creevy)表示,在设计远程/电子化学习课程时,教育机构的着眼点必须超越技术。

“最近,人们在开发电子化学习课程的过程中出现失败并感到困扰,是因为他们一度认为这主要是技术方面的问题。”

他说:“人们大大低估了(设计成功课程)所需的前期努力和高质量学习材料。”

芬顿-奥克里维教授补充说,在面对面学习中,大部分投资用在站在课堂上的教授身上,但在远程学习中,重点投资则是在材料和课程设计上。

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